以学生接受度为出发点开展网络直播教学 ----芙蓉学院 贺卉线上教学心得体会

发布时间:2020-04-22 作者: 来源:教务处(创建办、高职教育研究所) 编辑:肖斌 审核人: 点击数:


    芙蓉校区外聘老师贺卉担任了四个班的演讲与口才教学任务,以下是她开展线上教学心得体会:

2020年寒假,一场突如其来的新冠肺炎疫情打破了日常的平静,一场没有硝烟的战争让我们全国人只能宅在家中。因此,2020年春季延期开学,但是在这个特殊期间,我们停课不停学,利用网络平台,还学生一个健康而又充实的线上课堂。网上教学,是我初次接触网课,也是很多老师同学第一次接触,这也促进了很多人改变传统的教育观念。

    不管采用什么样的教学方式,教书育人都是老师的天职,虽然有挑战,但是我们也很快行动起来。学校紧急组织培训,怎么样使用“腾讯会议”平台直播,怎么样在“学习通”上传各种资料,探讨怎么样更好的教学。培训完以后,老师们都进行了紧张的资料准备,星期一的课堂上,我发现了好几位跟我一样偷偷进入腾讯会议课堂偷学的老师,估计也是跟我一样,不能保证自己的操作是否正确,也不知道自己设想的操作会不会带来麻烦,也不能保证学生们都会进入课堂等等一系列问题而在自己没课的时候去“偷学”。

网络直播截图

第一次网络直播课还是来了,凭着之前资料的准备和“偷学”来的经验,以及面对的是我熟悉的学生,第一次课异常顺利。经过几周的课程后,学生的兴趣不再浓厚,网络课程的新鲜劲慢慢消失,也摸索了自己样让老师查不到的“好办法”,为此,我再一次开始调整,认为,我们的课件不再是单纯输入式的展演,我尝试着一些节目化的手段,在课堂上开始互动,我所任教的课程是《演讲与口才》,在课堂上会让学生就自己身边的事谈感想,也会模拟一些现场,让学生扮演各种角色,在这些不经意之间让学生有沉浸式的参与感,一起感受到知识的魅力。我课前通过学情信息的收集和分析,引领学生提前自律性地看微课,看推荐材料资源,参与讨论话题,反馈批阅,整理,求同存异,找准课堂的切入点,找准学生们的兴趣点。这一切,让我们广大教师浓墨重彩地思考我们专业化的定位面,以生为本,全面发展,适合学生可接受度的就是最好的教学点。

总之,疫情面前,我们不等不空想,立足当下,想尽办法精准把控课堂互动点,在尝试实践反思中不断创新教学手段,钻研基于网络完成和反馈的手段,研究如何让自己变得幽默点,在不影响教学内容的科学与严谨,尽可能通俗幽默点,用段子手的语言和冲击感的图文资源,冲击学生的眼,回荡孩子的耳畔。


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