《单片机应用技术》课程--三位一体的线上教学模式----电子工程学院

发布时间:2020-04-07 作者: 来源:教务处(创建办、高职教育研究所) 编辑:肖斌 审核人: 点击数:


为响应学校“停课不停学,停课不停教”的号召,《单片机应用技术》课程采用了“腾讯课堂直播+超星学习通建课教学+QQ答疑”三位一体的线上教学模式。现对教学开展的过程、效果及经验总结如下。

一、 线上教学开展过程

《单片机应用技术》课程属于实践性很强的专业核心课,面临近一半学生没有电脑、不具备仿真实践的现实状况,课程采用了直播+录课+答疑的方式开展线上教学。

1、 课前准备

建设线上课程,设置学习任务点,帮助学生明确学习目标,规划学习路径。在QQ群提前发布直播链接,提醒学生提前做好上课准备。

 


2、 课程教学

在直播课堂,采用PPT讲授、视频分享、实操演示等方式为学生讲解核心知识点,并利用直播间讨论区实时掌握学生学习动态,并对学生提出的问题进行实时答疑。


在超星学习通布置课堂/课后作业,便于了解学生对课程内容的掌握程度。

课程结束后,在直播平台和超星学习通发起签退活动,侧面督促学生不要挂课,保持对课堂的仪式感。

3、 课后答疑

课程结束后,利用QQ开展课后答疑活动,把控学生对知识点的掌握情况。

 


二、 线上教学效果

以电子1901班为例,本课程已完成8次线上课程教学,学生到课率达98%以上,绝大部分同学能积极参与课堂互动。

班级整体作业完成度较好,线上课程访问量高。

三、 线上教学经验

1、在超星学习通发起签到,并投屏至直播课堂的屏幕共享;同时在直播间发起课堂签到,多方位督促学生积极参与课程学习。

2、充分考虑没有仿真条件的同学面临的实际困难,在课上着重讲解此类同学的作业,帮助他们验证程序的正确性并解决存在的问题。



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