录播+直播——多途径管控学生在线学习 基础课部 胡静

发布时间:2020-03-31 作者: 来源:教务处(创建办、高职教育研究所) 编辑:肖斌 审核人: 点击数:

录播+直播——多途径管控学生在线学习

基础课部 胡静

线上教学选用录播还是直播?怎样管控学生线上的学习进度?知识怎么隔着屏幕有效地传送给学生?……线上教学问题层出不穷,如何在线上组织一节有效的课堂,通过前四周的线上教学活动,有以下几点感受与大家分享:

一、研究学习平台的功能

我主要使用的平台是超星学习通,学习通从课程建设到学生学习数据统计、从课前通知到课上交流群聊应有尽有,功能齐全。为避免学生多个软件来回操作,第一节课强调有关本课程内容统一在学习通进行讨论。录课视频、话题讨论、课上交流、作业发布都是在学习通上进行,是我线上教学主要的手段。

考虑到课堂学习情况和作业的分析需要加入直观的范例进行讲解,腾讯课堂直播可直接插入ppt讲解,直播之后导出的考勤数据十分详实,于是,腾讯课堂直播也成为了我线上教学的辅助手段。

 

DA02

二、课前通知

每次课的课堂任务不一样,学生需要学习的课程也比较多,提前在学习通发布通知十分必要。提前一天发布课程通知方式简单便于操作,既能让学生充分了解课堂的设计与安排,又能让学生做好上课的心理准备。通知设置已读人数也方便教师了解学生课前准备情况。

F840

三、课堂上分阶段布置任务

1、签到:线上授课开始时,提前3分钟在学习通签到,保证学生到课率,及时通知没有签到的同学,做到每位学生不掉队。

2、第一小节课统一学习录课视频:提前在学习通上传章节资料,在学习通群聊里,用简洁明了的语言组织学生自行学习章节任务点,提醒学生重点和难点,关注学生学习状态,跟踪学生的学习进度。

 

1A679

3、线上答疑:密切关注学习通群聊,及时解答学生疑问。

 

1590A

4、组织话题讨论:第二小节课统一发布讨论话题,话题讨论我尽力寻找一定的方法去激发学生的兴趣。比如,可以选取能激发学生兴趣的话题,如“看图猜古诗”“诗歌里的湖南有多美”等等;采取适当的奖励措施,我在课上采取给特定的回复楼层送花的形式,激发学生参与话题讨论的兴趣。

 

1BC11

5、在线直播:每次课抽出20分钟的时间进行课堂直播,分析学习情况以及讲解作业,直播结束后可直接导出考勤表,可减少学习通上的下课考勤。每节课的学习情况分析包括班级任务点的完成量、作业上交情况、课堂参与度等,让学生全面了解班级总体情况,有助于激发学生的学习兴趣;选取学生作业进行作业分析更是能促进学生在学、做之后得到进一步提高。

 29AF5

四、此模式的优点

1、录播与直播相结合,可以减轻学生的疲倦心理;

2、阶段性安排,条理清晰,教师可以轻松主导整个教学过程,便于管控学生;

3、课程资料统一发布在学习通中,任课教师共享所有课程资源,学生也可以无限次回看;

4、学生参与度高,体现了学生的主体性,互动效果好,课堂气氛活跃;


版权所有  ?  2018  湖南信息职业技术学院教务处  湘ICP备05009865  湘教QS2_201212_000130